企业视频展播，请点击播放视频作者：咸阳高新职业学校（一）学生课前预习1、阅览相关材料《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。3、根据学生的学习水平，将学生按平均水平分为若干小组。这一步旨在引导学生学会自学，学会收集材料，学会整理材料，养成预习的习惯，初步感知课文，为以后的学习打下基础。（二）作者和解题以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历。教师明确：1、黄州的苏轼：苏轼人生中无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。本文选自儒家经典名著，词语看似浅易，内涵却很艰深。仁政是孟子政治学说的，《孟子》一书中多次论及仁政的有关问题。这篇课文记述了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，咸阳职业高中哪家好，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，盈野;争城以战，盈城”;对内残酷剥削，咸阳职业高中地址，繁重，破坏生产力。这就造成了兵员缺乏，劳力不足，是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。由此可以看出，梁惠王提出这个问题实质是想借助增加人力而增加国力。以课文《劝学》为例，在进行教学设计时，将“把握学的意义与价值，咸阳职业高中，并进行思辨训练”确定为其中一个教学目标。在教学中关注学生思维能力的发展，在这样一篇典型的“譬喻说理”的文章中，引导学生从抽象走向形象，以题目的“学”为切入口，通过对比，咸阳职业高中招生，引导学生从模糊的印象走向清晰，结合自身的生活经验提出质疑从而进行独立的分析和理性的思考。2.将思辨能力的培养纳入写作教学的教学目标中议写作教学的教学目标中缺少思辨性目标，导致学生很难写出具有思辨性的议。咸阳职业高中地址-高新职业学校(在线咨询)-咸阳职业高中由咸阳高新职业学校提供。咸阳高新职业学校位于咸阳市高新区西吴街道办张骞路1号。在市场经济的浪潮中拼博和发展，目前高新职业学校在教育、培训中享有良好的声誉。高新职业学校取得全网商盟认证，标志着我们的服务和管理水平达到了一个新的高度。高新职业学校全体员工愿与各界有识之士共同发展，共创美好未来。)