企业视频展播，请点击播放视频作者：咸阳高新职业学校课时环节一、导入新课以名家语录导入课题：友以成德也，人而无友，则孤陋寡闻，德不能成矣。读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，咸阳职业学校报名，各自得到两种思想。谈谈自己对“讨论”的认识1.引发对课题的兴趣。2.回顾对“讨论”这一交流方式的已有认知。二、“讨论”的理性认知提出问题，组织讨论，明确：1)“讨论”的特点：共同话题——集中性;各自发表意见——多元性;平等交流——互动性。阅读教材短文，思考交流：何为讨论?其意义何在?在原有的认知水平上，加强对“讨论”的理性认识。教师除了要引导学生读有字之书，还要引导学生读懂生活的这本无字之书。语文的外延便是生活，学生的视野仅仅局限于有限的书本是不够的。学生需要更广阔的视野，咸阳职业学校有哪些，来获取一些可以有共情体验的素材，在此基础上培养学生善于观察和思辨的能力。叶圣陶曾说：“文章是一条小溪的话，那么生活就是让小溪保持流动性和清澈的源泉，只有源泉枯竭，那么小溪才能一直流动。”教师要引导学生去观察生活，思考生活，生活是一个源源不断的素材库。教师可以引导学生通过网络关注时事热点，然后引导学生积极讨论，大胆表达自己的观点。将观察和思考结合在一起，才能提高学生的思辨能力。1、简介词的有关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词初称为“曲词”或“曲子词”，咸阳职业学校地址，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，咸阳职业学校，所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。高新职业学校(图)-咸阳职业学校地址-咸阳职业学校由咸阳高新职业学校提供。咸阳高新职业学校在教育、培训这一领域倾注了诸多的热忱和热情，高新职业学校一直以客户为中心、为客户创造价值的理念、以品质、服务来赢得市场，衷心希望能与社会各界合作，共创成功，共创辉煌。相关业务欢迎垂询，联系人：魏老师。)